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I nostri corsi

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Screening precoce DSA nella Scuola dell’Infanzia

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“PRIMA O DOPO …? MEGLIO PRIMA! Indicazioni, strumenti e proposte didattiche per prevenire e individuare precocemente alla Scuola dell’Infanzia, bambini con possibili DSA” Alunni con possibile DSA. Ok. E quindi che si fa? Come fare per ridurre più possibile le loro difficoltà? Quali attività di tipo inclusivo e creativo posso proporre a tutta la classe? Schede specifiche? Prima delle schede c’è molto altro!!! Al Corso verranno descritti e mostrati giochi, strumenti e attività mirate, con approccio inclusivo e creativo, che si possono svolgere in qualsiasi scuola dell’infanzia per potenziare abilità fondamentali…. senza demotivare, annoiare e anticipare esercizi della scuola primaria.

Bullismo e cyberbullismo: uno spettro…di emozioni

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La sfera affettiva ricompre un ruolo cruciale nello sviluppo dell’individuo. Molteplici studi suggeriscono un forte legame tra l’area cognitiva e quella affettiva, ed evidenziano l’importanza di considerare e coltivare entrambe le aree per promuovere il benessere psicologico del bambino. È partendo da questa premessa che si inserisce il corso sul bullismo e cyberbullismo, un fenomeno che, stando a recenti ricerche ISTAT, coinvolge uno studente su 2.

Il metodo © Caviardage di Tina festa: scoprire la poesia nascosta

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Il metodo Caviardage soddisfa un'area importante della crescita formativa di bambini: esprimersi con nuove parole e nuovi codici comunicativi. Tale esperienza permette di aprire la mente anche a nuovi modi di concepire e percepire il reale, di relazionarsi con l’altro. Ciò favorisce un confronto fondamentale in una società sempre più multiculturale e favorisce l’inclusione. Durata corso in presenza: 16 h Costo: 159 €

Antropologia e Ironia per acquisire le life skills e favorire un clima positivo in classe

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Il percorso parte dalla considerazione dell'ironia come una forma di intelligenza. A partire da un quadro teorico ben definito, che fa riferimento sia al documento dell’Organizzazione Mondiale della Sanità: “Life Skills education in schools” (WHO, 1993), sia alle Indicazioni Nazionali della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione del 2012 sia, infine, alle Indicazioni Nazionali e Nuovi scenari del 2018, si cercherà di mostrare l’impatto che un approccio educativo basato sull’ironia ha sul potenziamento delle competenze di vita o life skills, raggruppabili in sociali, cognitive ed emotive. Infine il corso mostrerà ai docenti come i cosiddetti “soggetti umoristici” variano in base all’età e a partire da questo verranno proposte attività didattiche da fare in classe per insegnare in un clima divertente e piacevole, elementi fondamentali per la gestione di classi difficili.

RCVE: IL POTERE DELLA VOCE E IL CORPO CHE SUONA

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RCVE è un metodo didattico innovativo, trasversale, multidisciplinare che parte dalla musica, dal ritmo, dalla Body Percussion, che ha come obiettivi lo sviluppo della parte musicale e artistica, ma anche uno sguardo importante sul come entrare in relazione con sé stessi e con gli altri da un altro punto di vista. Non solo un metodo tecnico-musicale ma, a seconda del peso che posso dare alle varie parti, Ritmo, Corpo, Voce e/o Emozioni diventa un metodo psicologico, relazionale, attento alle dinamiche di gruppo che serve per aumentare l'autostima trovando i propri limiti e cercando di superarli con un pensiero laterale per poi riportare in classe una positività di base per il benessere del docente e degli alunni.

Educazione Digitale per Docenti ed Alunni: sviluppiamo le Competenze Digitali, sfruttiamone i vantaggi e comprendiamone i pericoli divertendoci attraverso la metodologia LEGO © Serious Play ©

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La modalità fa riferimento al metodo di insegnamento/apprendimento del design thinking applicato alla metodologia LEGO © Serious Play ©. Si tratta di un percorso formativo basato sul learn by doing. Lo scopo sarà quello di capire il tema dell’educazione digitale e sviluppare un progetto scolastico. Lego © Serious Play © è una metodologia innovativa ed efficace che attraverso l’utilizzo dei mattoncini LEGO, è in grado di coinvolgere i partecipanti nella costruzione di cose/modelli che rappresentano metaforicamente i loro pensieri e le loro idee.

Ritmo Corpo Voce ed Emozioni (RCVE): Body Percussion, Vocalità e Creatività

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RCVE è un metodo didattico innovativo, trasversale, multidisciplinare che parte dalla musica, dal ritmo, dalla Body Percussion, che ha come obiettivi lo sviluppo della parte musicale e artistica, ma anche uno sguardo importante sul come entrare in relazione con sé stessi e con gli altri da un altro punto di vista. Non solo un metodo tecnico-musicale ma, a seconda del peso che posso dare alle varie parti, Ritmo, Corpo, Voce e/o Emozioni diventa un metodo psicologico, relazionale, attento alle dinamiche di gruppo che serve per aumentare l'autostima trovando i propri limiti e cercando di superarli con un pensiero laterale per poi riportare in classe una positività di base per il benessere del docente e degli alunni.

Mettiamoci in gioco! Gioco simbolico e creatività

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Il gioco simbolico è considerato la quintessenza del gioco del bambino e viene definito come un comportamento in cui “un oggetto è usato in maniera scherzosa come se fosse qualcosa di diverso”. Il gioco simbolico contribuisce all’acquisizione di svariate abilità, tra cui l’espansione del vocabolario, la capacità di organizzare i pensieri in sequenze causa-effetto, la capacità di generare nuove idee, di risolvere i problemi, lo sviluppo del pensiero divergente, abilità di coping e creatività.

Rispetto e parità di genere: una prospettiva antropologica e pedagogica

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La costruzione dei ruoli maschili e femminili è un processo che inizia già dall’infanzia. Durante questo processo vari stereotipi condizionano l’apprendimento, bloccando uomini e donne in definizioni rigide che possono vincolare e limitare l’agire delle persone nel corso della loro vita. Si ha quindi l’esigenza di diffondere, all’interno delle scuole, politiche di genere e pari opportunità, che tengano conto delle reali qualità, intelligenze e competenze degli alunni, per una loro reale inclusione.

Dal teatro all’aula

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Il percorso prende avvio dalla consapevolezza corporea, il corpo è il primo mezzo di comunicazione di bambini e adulti, pertanto ampio spazio verrà dato alla sperimentazione di attività legate all'uso consapevole del proprio corpo nello spazio. Poi si svilupperà l'incontro con l'altro con attività legate all'azione- reazione in particolare con attività in coppia (es. lo scultore, lo specchio...) e in gruppo (es. indovina cosa? Le costruzioni...) Si sperimenteranno percorsi di comunicazione verbale e non verbale anche tramite improvvisazioni guidate. Infine si utilizzerà la voce in modo consapevole, con brevi cenni di teoria e attività volte a migliorare respirazione ed emissione vocale.