Uso del linguaggio di programmazione per sviluppare il pensiero computazionale e per la realizzazione di una robotica creativa: insegnare a pensare in maniera algoritmica ovvero trovare una soluzione e svilupparla.
Far appassionare bambini ed educatori di tutte le età alla logica e alle scienze attraverso il gioco e la tecnologia (aperta e low-cost), facendoli interagire e contribuire secondo le proprie capacità creative e intelligenze al lavoro di gruppo, con forti impatti sui bambini con Bes.
Nel corso verranno fornite le competenze di base sull'origine e sviluppo del sistema visivo e sul suo ruolo fondamentale nel percorso di apprendimento. Verranno inoltre illustrate le caratteristiche senso-motorie nelle attività di letto-scrittura. Verranno descritti gli errori fondamentali nella posizione al banco. L'insegnate sarà in grado attraverso alcuni semplici test, esercizi e correzioni di mettere l'alunno nelle migliori condizioni per apprendere...
Il corso è finalizzato ad aumentare la consapevolezza dei docenti sull’importanza della metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning), ovvero una metodologia di insegnamento/apprendimento di una disciplina non linguistica, veicolata attraverso una lingua non madre. Parliamo dunque di un apprendimento di duplice livello, quello della disciplina e quello della lingua, attraverso l’uso di un linguaggio specifico per lo sviluppo delle abilità cognitive.
Il corso intende mostrare che attraverso l’arte e il pensiero positivo si arriva al proprio benessere e a quello degli altri, ma vuole anche sviluppare gli aspetti motivazionali e relazionali del gruppo classe grazie a un’esperienza corale con regole precise...
Il corso è finalizzato ad aumentare la consapevolezza dei docenti sull’importanza della metodologia della scoperta nella creazione della competenza linguistica. Si rifletterà sull’utilizzo di approcci differenti, ricorrendo all’Arte e al teatro, sulla funzione della narrazione e dei giochi che arrivano ad una meta (indovinelli, cruciverba ecc.). Ai docenti verranno fornite strategie, strumenti didattici e modelli operativi, così da rendere l’approccio alla grammatica sempre più stimolante e gioioso.
“SgabuzStoria - La Storia in/da uno sgabuz-zino…”: come provare a ricostruire fisicamente un’ambientazione, costruire un sito archeologico, far rivivere la “quotidianità” del mondo antico nella Scuola Primaria.
Il corso ha come obiettivo la diffusione della padronanza dei temi centrali inseriti nel percorso didattico di Educazione Civica presente nelle scuole di ogni ordine e grado; i partecipanti acquisiranno conoscenze e competenze utili per formare gli alunni ad essere cittadini attivi e responsabili.
Parlare di un conflitto che “fa bene” è folle. Ma possiamo trasformare questa Follia in uno strumento per dialogare con noi stessi e con i nostri bambini nella maniera più genuina e serena possibile, insegnando loro, attraverso il nostro esempio, Insegnante Supremo, che la Scuola è viva ed esiste, per noi, prima di tutto, per insegnare a star bene con se stessi, con gli altri e in ogni ambiente o situazione di vita. Gli apprendimenti stessi non sono spesso possibili o sono comunque difficili e pesanti se non vi è accoglienza sotto l’aspetto emotivo e la scuola non è vissuta come un sereno ambiente di apprendimento.
Lo sviluppo del linguaggio e lo sviluppo del pensiero sono inevitabilmente correlati: la comunicazione verbale necessita della capacità argomentativa, cioè il saper esprimere concetti astratti, situazioni possibili, metafore, che vanno oltre la descrizione del fatto presente, il qui e ora. Il linguaggio permette di costruire una conseguenza logica tra i concetti, ma soprattutto permette di esprimere la propria interiorità. La ricchezza del proprio vocabolario corrisponde alla ricchezza della propria immaginazione, e promuove la propria apertura e capacità di mettersi in relazione con gli altri.
La scuola ha un'urgente necessità di un sistema formativo integrato, perché una scuola che si fa comunità è centrale nella prevenzione del disagio e della marginalità e incrementa il benessere dei soggetti che ne fanno parte. Il corso si muove in questa direzione, fornendo ai partecipanti conoscenze e competenze legati alla costruzione di una rete educativa che includa la scuola nel sistema territoriale.
crediamo che siamo arrivati ad un punto in cui dobbiamo alzare la testa, osservare nuovi orizzonti ed agire. Ce lo chiedono il futuro e la società nella quale viviamo, che abbiamo il dovere di migliorare. Diciamo spesso ai nostri alunni che devono decidere, ecco crediamo sia arrivato il momento per tutti noi di decidere in prima persona e lottare per inseguire nuovi sogni. “Una scuola migliore è possibile”, lo diciamo da cinque anni e in tutto questo tempo – noi di Rinascimente – abbiamo cercato di dare il nostro apporto per una didattica attiva e laboratoriale, a supporto di quella frontale.
Crediamo in una scuola plurale, inclusiva, aperta al dialogo e al confronto. Crediamo in una scuola attiva, che sia attenta al benessere di alunni e docenti e che non abbia paura di sorridere e provare emozioni. Crediamo in una scuola empatica, gentile, che sappia promuovere una cittadinanza planetaria rispettosa dell’altro, ma anche dell’ambiente. Abbiamo cercato di seminare tutte queste idee nel corso degli ultimi anni, continueremo a farlo in tutte quelle scuole che ancora non ci conoscono, in mezzo a quei docenti che hanno perso la speranza. A voi invece che avete conosciuto e apprezzato il nostro modo di lavorare e anche le nostre “persone”, chiediamo di aiutarci a raccogliere nuovi frutti.
Per far questo abbiamo bisogno del tuo aiuto, sostegno e apporto, soprattutto in termini di idee.
Un piccolo contributo che per noi diventa anche simbolo di riconoscenza per il lavoro fatto finora, ma soprattutto forza e speranza per costruire insieme un futuro diverso e migliore. Vorremmo creare un movimento di pensiero didattico-pedagogico contagioso e positivo.
Unisciti a noi!
Un caro saluto,
Davide e Chiara
Gabriella, Concetta, Giuliana, Alessandra e Tiziana
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